当前位置:首页 >>公开课  
 
[图文]素养导向的初中语文课堂转型
 
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:317    更新时间:2020/11/24
 

小雪未寒,暖意融融。紫云岗上也闪动着思想性与文化性的光辉。2020年11月23日,根据南平市教育科学研究院文件要求,南平一中初中部开展了以“核心素养视角下的高效课堂”为主题的教学教研活动,我校呈现了两节古文公开课,充分践行语言建构与运用、情感价值的熏陶、思维发展与创新等核心素养。清晨,南平市各校的语文组老师集聚南平一中紫云岗校区,听取了七年级林毅媛老师的《狼》和八年级李燕娟老师的《记承天寺夜游》。

第一堂课林老师以旧带新,让学生们列举带”狼”字的成语,总结中国传统文化中狼的形象导入新课,介绍蒲松龄及《聊斋志异》,以这篇课文中刻画了怎样的狼的形象来激趣。

 

自然过渡到吟诵知意环节,“自由大声诵读,明确字音——齐读,按节奏读顺文章——借助注释,积累重点文言词汇、语句”,贯穿听读教学,落实古文的基本功训练,让同学们用不同的读来扫清古文的字音、字词和节奏障碍。尤为突出的是林老师特别注重七年级学生学习习惯的培养,在古文词类活用知识点上讲得透彻,不断提点同学们做好古文字词的积累。

 

 

林老师用“字词句同学们都已毫无疑义了,想必同学们都非常了解本文的内容了,请同学们关上课本用自己的语言来复述文章的内容情节”进行过渡来学生落实“梳情节晰脉络”的能力训练。从复述——概述,提出了不同的要求也加深了孩子们印象。

 

 

其中有位同学添加了一些动作描写,揣摩狼的心理,用有趣的语言将全文生动再现,课堂上涌动着生命光彩,给听课老师们留下深刻印象。

 

林老师的课堂充满着探索、创造充满生命活力,课件老师的创造力和人性的魅力。在品语言探形象环节,让学生品读语言,分析屠夫和狼怎样的形象?”同学们众彩纷呈,主动地投入到学习中来。

 

由屠夫和狼的丰富形象自然的过渡到“那么作者对于二者又发出了怎样的议论?”落实了知情境解主旨”的环节,同学们通过文章的中心句把握了文本故事的内在涵义,在挖掘过程中引导我们在遇到困难时,要用于斗争善于斗争才能不被困难吓倒的生活哲理。

 

在作业布置上也充分的锻炼了学生的能力,让学生发挥适当想象和联想,将此文改编成一篇白话文,并加入动作描写、心理描写、神态描写”。课堂处处贴近学生,涌动着生命的光彩,让人意犹未尽。

 

第二堂课是八年级李燕娟老师的《记承天寺夜游》,李老师结合单元教学目标,设定了积累常见的文言实词和虛词——运用联想和想象,感受月景的空明之美——借助诵读,体会“闲人”蕴含的思想感情,领会苏轼豁达乐观、从容的人生境界(安闲从容)”三个教学目标。

 

整堂课大气从容,注重细节,导入语、过渡语、提问与、评价语、结束语等教学语言的运用独具匠心,既总结了前面学习内容,又自然的提出下一个环节的思考内容,整堂课浑然一体。浅入深出,在欣赏空明的月色之后引导同学们应该有洒脱的人生态度,使整堂课闪现着思想性的光辉。

 

首先回顾《答谢中书书》句式特点、语体风格,设疑比较导新课。

 

在唯美的配画录音范读中明确字音、节奏,再齐读感知文风的舒缓、闲散、自由。

 

本课落实朗读教学,通过不同方式的诵读明文意。先自由大声诵读,按节奏读顺文章。再默读,借助注释、读通文意。在解决积累了重点文言词汇、语句之后让同学们说文章内容,同学们发言积极,甚至能合上书本将全文的文意重新翻译。可见文意字词的疏通已经落实到位了。

 

第四个环节教师带领学生“悟闲绘月色”,在这个环节设置了两个引导阅读的问题,问题1:如果用文中一个字来形容作者此时的心境,你会选择哪个?问题2:文中哪些地方可以看出作者的“闲”,思考、同桌讨论

 

结合师配乐朗读,让学生闭眼想象。用自己的话描述画面。

 

第五个环节“知闲人探闲境”,也是本堂课闪耀着智慧之光的重要环节,学生在教师的引导下一层层的挖掘出“闲”的丰富内涵,升华了课堂。

 

教师问学生“面对这样的景色,作者有感而发,苏轼发出怎样的感慨呢?”再知人论世 ,资料链接“乌台诗案”让学生读出作者自称闲人的语气。读出两个反问的情感。

 

课堂在“探闲境”中结束,教师引导学生设身处地思考如果自己是苏轼并遭遇此等磨难,会感到怎样?引导学生领悟苏轼在无聊赏月中的闲人心境(洒脱、乐观、豁达)

另外作业布置环节也拓展学生阅读,让学生读林语堂《苏东坡传》 ,李一冰《苏东坡新传》,《康震评说苏东坡》更加深入了解其人其作品,感受苏轼的人格魅力。起到文本的辐射作用。

 

 

课堂结束后,初中部叶美枝老师组织了评课活动,前来参加教学教研活动的老师们也对我校两名年轻老师作了细致中肯的评价指导。

 

 

围绕核心素养的教学理念,两位开课老师先阐述了自己课堂设计的理念。

 

再由南平三中的陈书娟老师点评,陈老师用“精彩”来高度赞赏了两位老师的课堂,肯定两位老师都非常注重学生的文言基础功,尤其是李老师以新带旧、林老师词类活用等知识上的点拨,对她的日常教学有很大的启发性。紧接着南平三中的吴银雪老师也提到她在十年前武夷山国家级公开课上也听过一堂《记承天寺夜游》,对比之下,那堂课沉重,这堂洒脱,这才是对文本的正确解读,对初中生的最准确引导。

 

来自建溪学校的罗红莺老师也对两堂课做了简单的评价,给林老师建议在评价屠夫的形象时,可以反问同学们如果是你遇到这样的处境会怎么做?来代入情景。同时提出月色应该是琥珀色的,是否在描绘月色的时候注意色彩的引导。

 

我校两位老师参与评课。危久焕老师,同时也是两位开课老师的重要指导老师,在点评中肯定两位老师进步很大,谦虚认真,上出了语文味,抓词抓句子,重视词语的积累;注重课堂引导,对于学生临时生成的问题注重引导。同时指出作为公开课,李燕娟老师的拓展太多,导致对闲境体悟不足。其次是我校的初三备课组组长王丽洁老师,她指出林老师的板书到整个设计都很细致,李老师很大气从容,如果能将听读的配画改成音频或许效果更好。

本次公开教研活动不仅促进了青年教师的成长,也为与外校的交流学习搭建了广阔的平台,让不同的老师都得到了学习成长的机会。